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楼主您好:勤俭节约是美德。活动的背景是中华民族的优良传统和中国人民的美德。今天，尤其是从小生活在城市的孩子，家境殷实，几乎没有吃过苦，对劳动的艰辛缺乏切身体会，所以在生活中不懂得节俭。有必要对他们进行这方面的教育。于是，我组织班级同学开展了“勤奋就是美德”综合实践的活动。活动方案(1)活动主题:勤俭节约是一种美德(2)活动目标:1。通过活动，让学生认识到勤俭节约是我国人民的美德。
懂得从平时的小事做起，养成勤俭节约的好习惯；3.通过活动，培养学生收集整理资料、信息处理和合作的能力，增强学生的社会责任感。(三)活动人员:四年级四班学生(四)活动时间:2008年3月10日4月20日(五)活动注意事项:1。活动要在老师带领下有序进行，注意安全；2.在调查和采访中要真诚，注意文明礼貌，并做好相应的记录。
小学科学教学中如何培养学生的意识创新提问是思考的结果，也是创新的开始。在课堂设计中，教师适时提问，并给学生做提问演示，让学生了解发现问题和提问的艺术，达到“看了300个问题还在提问，却解决不了”的目的，引导他们更加积极主动地学习，有兴趣地探索性学习，逐步培养学生的问题意识，培育创新精神。毕竟问题是数学的核心，提出问题比解决问题更重要。
俗话说，“无声胜有声”，在这几分钟的沉默中，学生可以进入兴奋的思维状态，尽最大努力去思考和探索。如何培养学生的创新意识在小学科学教学中，孩子的思维源于他们的行动。就像人们常说的“别出心裁”，其实别出心裁也会让内心更有灵性。教育家苏霍姆林斯基也指出:“儿童的智慧在儿童的指尖，手是儿童思维的镜子。”因为手的动作与思维活动直接相关，信息从手传递到大脑，再由大脑反馈到手。两者之间是双向联系的，这种联系越多，越能促进双手和大脑的发展。
