顶楼的房间里有一对红色的大书架。平时躺在地上，想用的时候e799bee5baa6e4b893e5b19e等着。只要我用手拉它，它就伸出手来帮我拿着书给我看。这样，即使读书的时候想写点什么，也不用费心了。简单多了。还有一个小房间，可以放橡皮擦。房间虽然小，但是很精致。铅笔、钢笔、自来水笔、圆珠笔放在中间一层。当我需要笔的时候，我就打开房间，他们会让我选择和使用它们。
4、一个 文具盒放在桌面上最多能看到几个面观察一个物体，至少能看到一张脸，最多能看到三张脸。对面看不到，左右脸同时看不到，前后脸同时看不到。观察对象的教学目标:1。让学生学会从不同的角度观察物体，认识到从不同的角度可以看到不同的视图，学会根据视图判断观察者的位置。2.通过观察、比较、识别、想象等活动，发展学生初步的空间概念。3.让学生感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情绪。
在初中或个别版本的小学课本中，学生今后要学习观察和绘制物体的三视图，即正视图、侧视图和俯视图。如果他们想画得准确，他们需要高度的空间想象力。因此，在“观察物体”单元中，学生应注意以下事项，以便打好基础，指导培养空间概念和想象力的方法。在这个过程中，量可以结合大量的现实生活实例、实践活动、各种学科素材，融入丰富的课堂资源，让学生理解得更透彻。
5、小学作文 素材-我的好朋友一张红色的脸，有一张粉红色的樱桃嘴和一双黑色的大眼睛。她的头发很长，皮肤很白。你一定已经猜到她是谁了。对了，她是我的好朋友，真正的班长，叶。她乐于助人。有一次，因为早上起床太晚，害怕上学迟到。我马上刷牙洗脸，胡乱吃了几口，拎起书包就往学校跑。因为走的比较匆忙，没有检查书包里有没有东西，就把文具盒子留在家里了。
趁老师不在，我偷偷溜进了教室，幸好老师没发现。第一节语文课，我们有考试。我伸手去拿书包里的文具盒子，可是怎么也找不到，哪怕把整个书包翻个底朝天。没有笔我怎么写字？我急得像热锅上的蚂蚁。叶似乎看出了我的心意，转过身来，从自己的文具盒里拿出一支笔，递给我，说，何，把这支笔借给你，这样快做卷子吧！
6、想象作文加批改评语_初中作文 素材写作是语文学习中创造性的一部分。要写好作文，必须发展学生的想象力，重视想象写作，把现实写作等同于想象写作。以下是我为你整理的关于想象作文和批改评语的内容。希望对你有帮助！想象一下构图，纠正一下评论。同学们，我们每个人都有十个手指，每只手都有五个手指。然而，你真的听过他们的对话吗？下面，我们来听听五指“争功”！先听大拇指说:“喂，你们几个小子听仔细了。虽然我没有你漂亮，但我是工作时最不怕吃苦，最不怕牵扯的人！所以，要论功劳，我功劳最大！”大拇指听后，食指不高兴，说:“什么！没有我，少爷怎么能写出漂亮的字？
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而且，每次遇到危险，我都是一个人上前试探。因为这个原因，我受过很多伤。所以，还是我最大的贡献！这时，一向文静的中指也站了起来，生气地说:“其实我的功劳最大。你们都说我养尊处优，事不多，但是没有我的悉心协助，你们凭蛮力什么也做不了。
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7、 文具盒里的讨论会开始了写作文1。文具盒子里的讨论作文盒子里有很多学习用品文具。它们是铅笔、橡皮、钢笔和其他学习用品。他们每天都住在一起。每当钢笔出现错别字，他们就会纠正粘贴并提供帮助。每当铅笔打错字的时候，橡皮擦都会有帮助。总之，谁有困难，谁就自愿站出来。然而好景不长。有一天，铅笔从梦中醒来，伸了个懒腰，看着橡皮擦，心想:胖橡皮擦真的配不上我，于是忍不住说了一句:“哎，小胖橡皮擦。
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铅笔”铅笔说:“是啊，小胖子，看看你胖乎乎的身体，真的跟我不搭！"卷笔刀醒了，说:"哟，我的铅笔女，怎么了？”铅笔补充道，“你也配不上我，哼！“从那以后，橡皮和转笔刀就不再理会铅笔了。一天，年轻的主人正在用铅笔写字。过了一会儿，铅笔的笔芯不尖了。小师傅正想用卷笔刀削铅笔，卷笔刀早就跑了。过了一会儿，少爷又写错字了，但是橡皮擦已经把他的脚底抹了。
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8、 文具盒作文评1。叙述中描写景物来对比人的感受。2.内容贴近现代生活，新颖独特，把握时代脉搏，展现时代气息。3.脉络清晰，层次感强，叙事有序不混乱。4.细节得当，主次分明，思路清晰。精心挑选，素材好像是为主题量身定做的。5.叙事细致具体，细节生动逼真，人物形象鲜明突出，形象丰满生动。6.用环境衬托人物情绪，情景交融，情在景中，景在景中。
8.景物描写生动逼真，遣词造句恰如其分，情景相生，情景交融，犹如一幅生动的素描绘画呈现在读者面前。9.想象力是奇妙的，它不仅来源于生活，而且超越生活，开阔了读者的视野，充满了艺术魅力，10.对事件过程的描述详细而具体。内容虽多，但看似有序，体现了作者思路清晰，对文章布局的策划能力，11.外貌栩栩如生，人物栩栩如生，衣着得体，就像一面镜子折射出人物的性格。真的叫“命相依”。
