把物理课本上的盒子文具-2/放在桌面上。教学难点在于能正确判断图文翻译的方向和距离，意思是文具盒！文，文具盒运动时，垂直方向上的重力方向和桌面上的支撑力是一对平衡力，所以是错误的；b、文具盒子在拉力的作用下向前运动，这是因为拉力改变了运动状态，所以是错误的；c、在文具盒子运动的过程中，虽然受到重力的作用，但是没有沿着重力的方向运动的距离，所以重力在这个过程中不做功，所以是正确的；d、文具盒子最后停了下来，因为它的运动状态因摩擦力而改变，不能说明物体的运动依赖于力，所以是错误的；文具盒子放在水平桌上。
《平移与旋转》教案(一)教学目标1。结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并正确判断。2.理解数学与生活的密切关系以及学习数学的价值。初步渗透转化的数学思想方法发展学生的空间概念。教学重点和难点教学重点:让学生在感知的基础上区分平移和旋转。教学难点:能正确判断图文翻译的方向和距离。
1.展示操场活动的图片，让学生初步感知平移和旋转的现象。2.同学们同桌交谈，谈论如何根据不同的运动方式进行分类。3.学生报告如何分类和建立平移和旋转的表征。4.老师总结:像刚才那样的直动是翻译现象；像风车一样转动的现象是旋转现象。5.展示题目:平移和旋转。【设计意图:联系生活实际，为幼儿创设熟悉的生活场景，引导学生观察发现，充分激发学生的学习兴趣和探索欲望。
A、物理课本的重力和书桌对物理课本的支撑力大小相等，方向相反，作用在一个物体和一条直线上的是一对平衡力，而不是相互作用力，所以A是错的；B、物理课本的重力等于课桌对物理课本的支撑力，方向反之，作用在一个物体和一条直线上是一对平衡力，所以B是正确的；C、惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，所有物体都有惯性，所以C是错的；
3、原来静止在 水平桌面上的 文具盒受到拉力作用,向前运动.当撤去拉力后,文...A，文具 box运动时，垂直方向上的重力方向和桌面上的支撑力是一对平衡力，所以是错误的；b、文具盒子在拉力的作用下向前运动，这是因为拉力改变了运动状态，所以是错误的；c、在文具盒子运动的过程中，虽然受到重力的作用，但是没有沿着重力的方向运动的距离，所以重力在这个过程中不做功，所以是正确的；d、文具盒子最后停了下来，因为它的运动状态因摩擦力而改变，不能说明物体的运动依赖于力，所以是错误的；
4、 文具盒放在 水平桌上,它所受重力为G,桌面对 文具盒支持力为N这是一个很简单的物理概念！意思是文具盒！意思是文具盒子上的重力是g！引力是(或等于)地球对物体的吸引力(如果没有地球的吸引力，那么我们的就会飘在空中。g好像是10n/g的意思！记不太清楚了~ ~ ~旧事！@，你走进死胡同了吗？“它”指的是文具盒。你可以理解为地球引力在拉它，你应该明白的，对吧。
