学习目标、学习态度和学习习惯已经得到了教育工作者的广泛认可和理解。因此，我将着重谈四个问题。(1)求真务实，培养学生严谨的思维品质我们在教学中经常发现这样一件事:有的学生把加号写成减号，把除数和被除数颠倒了，把正确的结果写错了。很多老师把这些归结为“粗心”，其实也不尽然。我觉得关键是学生还没有形成严谨的思维品质。
这种素质的培养贯穿于整个教学活动。我教“按比例分配”的内容时，新课前先问一个问题:把12棵树分成两组来种，每组会分多少棵树？仔细观察分析就会发现，这个问题的答案并不是唯一的。对我来说，在课堂上向学生展示这个问题具有不同寻常的意义。我提出问题后，全班不假思索地异口同声回答:“6棵树！””“你有什么不同意见吗？
4、二年级 数学老师教学 反思范文参考五篇数学课程标准指出学生的数学学习内容应具有实践性、意义性和挑战性，这些内容应有利于学生主动观察、实验、猜测、验证、推理和交流。以下是我初二数学老师的教学反思，希望能给你提供参考。2年级数学教师的教学反思范:平均分人民教育出版社小学数学第4卷第29页例题3用除法解题。本课的主要教学目标是让学生学会回答“将一个数平均分成几部分，并找出每一部分”的问题
教学的重点是让学生学会解决“把一个数平均分成几份，每份是多少”和“把一个数分成几份，看能不能分成分量”的除法应用题，写出单位名称。教学的难点在于让学生逐渐养成思考问题、分析问题、解决问题的习惯。学生在解决问题的过程中，能够理解两个问题的内在联系，受到辩证唯物主义的启发。
5、小学二年级 数学教学 反思作为一名新教师，要有很强的课堂教学能力，我们的教学经验可以总结在教反思教反思我们应该写什么？以下是我为你整理的小学二年级数学教学反思范文，仅供参考。让我们看一看。小学二年级数学教学反思1 数学预习是学生自主学习的重要体现。学生自主学习是新课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教学的基本理念。
所以我认为，数学预习是课堂教学不可或缺的一部分。1.数学预习有利于培养学生的提问意识和能力。爱因斯坦说:“提出一个问题比解决它更重要。”学生在自学教材时，往往由于认知能力的限制，对一些知识理解不到位，但又有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。虽然在老师看来很简单，但这些问题却是学生思考后的思维断点。
