2.贝贝以(文具 box)为文具的家。文具的家大约是贝贝总是走失文具，后来在我妈的启发下，文具/的家贝贝成了我妈教育下的地方，贝贝 Give 文具找个家，4.后来，贝贝 文具又丢了。
[#教案#简介]《家的文具》是一篇记叙文，文字活泼童趣，插图两幅生动有趣，符合一年级儿童的审美趣味和阅读心理。以下内容准备给你参考！教学目标:1。认识“居”、“词”等13个生词和“金”旁的一个部首。我会写“文”“词”等七个新词。2.能够正确流利地阅读课文，通过观察插图联系生活经验，读好人物对话。3.初步形成关爱的习惯文具。
教学难点:养成关爱的习惯文具。教学时间:2学时。教学过程:第一节课，情境导入，初始感知1。小朋友，打开你的文具盒子，告诉老师文具里面是什么？你能告诉我它们是干什么用的吗？2.孩子们可以自由发言。在课件中展示图片。3、老师总结:铅笔、橡皮、尺子等。文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴！今天，就让我们走进文具的家看一看。
[#课件#简介]课件制作本身就是作者综合素质的体现，表现出制作者对教育教学和教材改革方向的把握，对课堂教学的理解和对现代教育技术的理解。因此，教师在设计课件时，一定要吃透教学内容，为课件设计教案。以下是一年级语文下册《家of 文具》的课件，整理分享。欢迎阅读并借鉴。希望对你有帮助！【第一部分】一年级语文第二册课件《家of 文具》的教学目标是:1。认识13个生词，正确工整书写7个单词，培养学生良好的书写习惯。
3、理解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习工具的好习惯。教学重点:认识13个新单词，写出7个新单词。教学难点:让学生理解课文内容，培养学生养成爱护学习工具的习惯。教学时间:一节课教学过程:1。联系学生生活，激发阅读欲望。1.秀文具被学生丢弃，由此引发思考:这么好的文具我们是怎么扔掉的？文具我们好难过。都是离开你去找贝贝。你想留着它们吗？
3、 贝贝正忙着让各种各样的 文具回家呢怎样加标点1，妈妈是怎么教育的贝贝？用""画出来。(此处不能画线，只能用黑体字，下同。)妈妈说，“贝贝，你有家，每天放学都平安回家。你得做点什么，让你的铅笔、橡皮擦、卷笔刀都有自己的家。”2.贝贝以(文具 box)为文具的家。3.“所有的小伙伴”指的是(铅笔)、(橡皮)、(转笔刀)。4.后来，贝贝 文具又丢了？
4、一年级语文下册《 文具的家》教案教学目标:1。知识目标:我正在确定我能阅读十三个新单词，如教科书、时代、失去、在哪里、新、每、平、她、一些、在、检查、搜索和研究，我能写七个新单词，如田字格里的文本、时代、搜索、平、办公室、让步和包裹。2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标:理解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习工具的好习惯。教学重点:识字、写字、带着感情读课文。教学难点:引导学生将对课文的理解转化为日常的学习习惯。
第一节课的教学目标是1。能够认识家具、时间、丢失、在哪里、新、每、平、她、一些、子、检查、搜索、研究等12个新单词，学习写作、时间、发现、平、做、让、包装等7个新单词。2.第一遍读课文，整体感知课文内容。教具准备:生词卡、课件、学生学习习惯调查。教学过程:1。情景介绍。1.儿童文具盒子里有铅笔和橡皮。你能告诉我它们是干什么用的吗？2.孩子们可以自由发言。
5、 文具的家中 贝贝在妈妈的教育下变成了一个什么的小姑娘文具在家里贝贝在妈妈的教育下，她变成了一个关心文具从不落下任何东西的优秀小女孩。文具的家大约是贝贝总是走失文具，后来受我妈启发，贝贝 Give 文具找到家，从此，贝贝再也没有丢过玩具，逐渐养成了保护文具的好习惯。这节课文具有很强的引导作用，引导孩子学会整理自己的学习用品，养成保护的好习惯文具。
