教学难点:养成关爱的习惯文具。教学时间:2学时。教学过程:第一节课，情境导入，初始感知1。小朋友，打开你的文具盒子，告诉老师文具里面是什么？你能告诉我它们是干什么用的吗？2.孩子们可以自由发言。在课件中展示图片。3、老师总结:铅笔、橡皮、尺子等。文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴！今天，就让我们走进文具的家看一看。
4、一年级语文下册《 文具的家》课件【三篇】[#课件#简介]课件制作本身就是作者综合素质的体现，表现出制作者对教育教学和教材改革方向的把握，对课堂教学的理解和对现代教育技术的理解。因此，教师在设计课件时，一定要吃透教学内容，为课件设计教案。以下是一年级语文下册《家of 文具》的课件，整理分享。欢迎阅读并借鉴。希望对你有帮助！【第一部分】一年级语文第二册课件《家of 文具》的教学目标是:1。认识13个生词，正确工整书写7个单词，培养学生良好的书写习惯。
3、理解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习工具的好习惯。教学重点:认识13个新单词，写出7个新单词。教学难点:让学生理解课文内容，培养学生养成爱护学习工具的习惯。教学时间:一节课教学过程:1。联系学生生活，激发阅读欲望。1.秀文具被学生丢弃，由此引发思考:这么好的文具我们是怎么扔掉的？文具我们好难过。他们都离开你去找贝贝了。你想留着它们吗？
5、 书包里的故事作文无论在学校还是在社会上，说到写作，大家肯定都不陌生。借助写作，可以发泄情绪，调节心情。你见过的作文是什么？以下是我收集的书包中的故事作文。欢迎大家借鉴。希望对你有帮助。书包 1中的故事作文秋风初起，微凉。但是书包里的温暖温暖了我的心，久久不肯散去。铭晨，我不想起床。匆匆洗漱完毕，天色已晚，我赶紧往嘴里塞了块面包，匆匆出门。
无奈，只好饿着肚子开始第二节课。上课肚子咕咕叫怎么办？我很担心。果然，快下课的时候，我的肚子严格遵循墨菲定律，当众大吵大闹。周围的同学窃笑，我也忍不住脸红。一点点直到下课，我能感觉到饥饿在我的小肠里翻滚。唉，还是两个班。怎么才能熬过来？我开始后悔早上任性的赖在床上。就在我恍惚的时候，旁边的同学推了我一把:“有人来看你，就在门外。
6、小学二年级关于 文具的作文【第一条】作文关于文具小学二年级我有一个形影不离的好朋友。它由泡沫塑料制成，长22厘米，宽11厘米，高3厘米。它是一个长方体。我一看到它，首先映入眼帘的是它上面五颜六色的图案:在一片宽阔的绿色草坪上，大大小小的野花竞相开放，红的、绿的、黄的、白的，就像绣在绿色地毯上的五颜六色的花朵；就像天空中闪烁的星星。一阵微风吹过，成千上万朵小花似乎在轻轻点头，一股幽香似乎扑鼻而来。
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用磁铁打开它的盖子，你可以欣赏到下面的风景:它的卧室简单实用。在一个长长的格子里，尺子在悠闲地休息，它的右侧躺着铅笔和钢笔哥，盒子右下角的橡皮哥在那里做梦。他们一家人相处得很好。现在你一定知道我朋友的名字了，没错，就是我的文具 box。我爱我的朋友。我有很多朋友，笔，橡皮，尺子，住在温暖舒适的“文具公寓”。
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7、 文具的家哪首诗歌好听儿童诗。《家文具》是人民教育出版社出版的《小学一年级语文(2017年春季修订版)》第十五课的课文。作者是叶盛。这篇课文通过妈妈和贝贝的对话，教学生整理和保管好自己的-0。全文由六个自然段落组成，配有两个插图，帮助学生理解课文，感受人物。第一段和第二段解释了故事的起因。这两段都是单句，句子结构相似，节奏感丰富，能引起学生的共鸣。
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第六段，贝贝逐渐养成整理的好习惯文具。课文叙述完整，结构清晰，将学习习惯的教育渗透到简单的故事中。读好对话应该是这节课阅读教学的重点。第三段有一个问题“为什么天天丢东西？”这是我妈妈对贝贝说的话。在教学中可以引导学生观察插图中母亲的神态，结合课文的具体情况读出惊讶和责备的语气，感受母亲当时的心情。第四段妈妈说的话，也可以通过文字插图的方式，联系现实生活，用妈妈对贝贝耐心教育的语气念出来。
8、我知道了 文具盒是铅笔的家,我还知道教室是课桌的家, 书包是书的家,我想...1我想说，天空是云的家，森林是树的家，大地是森林的家，大地是草的家。2.我想说，沙漠是骆驼的家，草原是马的家，大海是珊瑚的家，云是暴雨的家，3.我想说，竹林是熊猫的家，草原是羊的家，森林是蘑菇的家，地下是石油的家。我想说，月亮是嫦娥的家，南极是企鹅的家，花是蜜蜂的家，树是鸟的家，5.我想说，河流是鱼的家，草原是马的家，蓝天是白云的家，土地是幼苗的家。
