有四条边的图形是四边形，对吗？四边形决定1。如果a 四边形的两个对边相等，那么这个四边形就是平行的四边形，2.如果a 四边形的一组对边平行且相等，那么这个四边形就是平行的四边形，任意四边形的中点按顺序连接四边形称为中点四边形，中点四边形都是平行的四边形，由不在同一直线上的四条线段围成的封闭平面图形或立体图形称为四边形，由凸四边形和凹四边形组成。
什么是面积，北师大版小学数学三年级下册。1.除了树叶美丽的表面，生活中还有许多熟悉的表面。让我们一起欣赏它们(课件演示)。2.物体的表面太多了，不是吗？我们周围有许多物体。让我们一起找到并触摸它们的表面，好吗？首先从我们最亲密的朋友的数学书说起！摸摸数学书的封面，再摸摸课桌，哪个大？哪个更小？
(在黑板上)什么更大？比数学书封面小的边有哪些？文具盒面，(强调六面)什么比较小？橡皮擦等...3.谁想和老师比赛？你发现了什么？在数学的王国里，我们刚才接触到和看到的所有面孔都有了新的名字区。记住第一个关键词。(板书:物体的表面就是它们的面积)先说面积:数学书的封面大小就是封面的面积，(那是数学书的面积吧？
《周长是多少》张雅在五环小学的教学目标:1。结合具体事物或图形，通过观察、操作等实践活动理解圆周。2.可以测量和计算三角形，平行四边形和梯形的周长。3.能够结合具体情况，感知周界与生活的密切关系。教学重点:认识周长，知道周长的意义，建立周长的概念。教学难点:理解周长的含义，发展空间的概念。教学方法:探索与发现。教学准备:多媒体课件、尺子、软尺、记号笔、盒盖、信封。
教学过程:首先，创设情境，引入新课。老师:同学们，老师要考你们了。在黑板上写一个单词，看看你是否认识它。(“周”在黑板上。)学生:是的。是“周”老师:你身边有姓周的同学或朋友吗？生:对，周。老师:“周”可以做姓氏，还有其他意思。可以用“周”组合词吗？生1:左右。生二:周末。生3:一周。生4:围。老师:学生们用“周”来构成这么多单词，真是太好了。
