教学重点:理解周长，知道周长的含义，建立周长的概念。生六:计算公式周长这一周的长度，北师大版小学三年级数学上册中的周长是什么？教学目标:1，体验从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义，指出和测量物体和简单图形的，[课堂笔记] 周长 周长是一周的长度，今天开始学习周长。听了两次老师的课，我至少自学了一些方向。
对“什么是”周长“张海荣的平面图形教学周长是以学生对三角形、平行四边形、矩形、正方形等平面图形的理解为基础，是学习平面图形周长计算的基础。这本教科书提出了有意义和有挑战性的材料。让学生完全理解周长的含义并不容易。《新课程标准》指出，“重要的数学概念和数学思想要逐步深化。”因此，在教学中，我非常重视在学生已有经验和知识的基础上，创设学生喜闻乐见的情境。在整个课堂上，学生可以通过在具体情境中的观察和操作，体验并充分理解周长的含义。
所以在这堂课上，我主要是让学生通过自己的“体验”，通过画画、触摸、测量等实践活动来掌握知识。首先，通过亲身经历让学生感受周长。在课堂上，首先我创设生动有趣的情境，把漂亮的树叶引入课堂。然后用“小蚂蚁在树叶上爬”的情境来激发学生的学习兴趣，让学生初步感知‘一周’，‘周长’等词。
教学目标:1。通过从现实生活中认识周长和理解周长的含义的过程，可以指出和度量周长的物体和简单图形。2.通过观察、测量、计算等活动，在获得直观体验的同时发展空间概念，渗透“化乐为直”的思想。3.通过在实践中发现问题，在操作中分析问题，在实践中解决问题的过程，在现实生活中体验数学，发展对数学的兴趣，培养自主探索和合作学习的能力，培养数学思维和创新精神。
资源开发:从周长到用卷尺测量腰围和头围，体现数学的生命价值。教学媒体:线，尺，卷尺，树叶，小文章，课件八。教学过程(1)创设情境，引入新课。1.教师用课件演示学生在家洗澡用的浴缸，动态展示浴缸口周围的一圈，让学生观察并闪现浴缸口的周长，这样浴缸口周围的一圈就是浴缸口的周长。2.老师板书题目:周长。
