3.a 文具盒面积的底部为200cm2。教学难点:理解面积的含义，学会比较两个图形面积的大小，教学难点:理解面积的含义，学会比较两个图形面积的大小，在下面的横线中填入适当的单位，(1)解题思路:根据生活经验和对长度单位、面积单位、数据大小的理解，可以知道文具箱表面积采用“平方分米”为单位；小红身高的度量单位是厘米；测量教学用书面积封面以“平方厘米”为单位，测量铅笔长度以“厘米”为单位；以“平方分米”为单位测量黑板面积。量一下我们的教室面积以“平方米”为单位，(1)文具箱表面积2平方分米左右(2)小红身高150 cm左右(3)教课书封面，在下面的横线中填入适当的单位，(1)文具箱表面积约2 _ _ _ _ _ _ _ _(2)小红约150 _ _ _ _ _ (3)教课书封面-。
教学内容:北师大版小学数学教材第六册第3941页。教材分析:《什么是面积》是北师大版第六册第四单元第一课。本课是在学生掌握了矩形和正方形的特征及其周长的基础上讲授的，是数学课程标准“空间与图形”领域的内容。这节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。北师大版数学教材中独立教授面积的概念，目的是改变以往强调面积计算和单位换算，忽视学生空间概念的培养和发展的现象。
教学目标:1。结合具体实例和绘画活动，理解图形面积的含义。2.通过比较两个图的大小来体验比较策略的多样性面积。3.让学生在观察、比较、操作的实践活动中发展空间概念。教学重点:理解面积的含义，体验比较策略的多样性。教学难点:理解面积的含义，学会比较两个图形面积的大小。教具准备:多媒体课件、立方体、长方体。学校工具准备:硬币、剪刀、彩色正方形和长方形、2 cm小方纸。
教学内容:北师大版小学数学教材第六册第3941页。教材分析:《什么是面积》是北师大版第六册第四单元第一课。本课是在学生掌握了矩形和正方形的特征及其周长的基础上讲授的，是数学课程标准“空间与图形”领域的内容。这节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。北师大版数学教材中独立教授面积的概念，目的是改变以往强调面积计算和单位换算，忽视学生空间概念的培养和发展的现象。
教学目标:1。结合具体实例和绘画活动，理解图形面积的含义。2.通过比较两个图的大小来体验比较策略的多样性面积。3.让学生在观察、比较、操作的实践活动中发展空间概念。教学重点:理解面积的含义，体验比较策略的多样性。教学难点:理解面积的含义，学会比较两个图形面积的大小。教具准备:多媒体课件、立方体、长方体。学校工具准备:硬币、剪刀、彩色正方形和长方形、2 cm小方纸。
卷底面积*高度200*3600立方厘米。文具箱视为长方体，其体积V为面积S× h，故预计采用其体积V200×3600(立方厘米)0.6(立方分米)(注1立方分米1000立方厘米)。它的体积是200厘米× 3厘米600厘米。换算成立方分米0.6dm。如果a 文具 box 面积的底是200平方厘米，1平方分米等于100平方厘米，那么可以把面积的底的单位换算成平方分米，即2平方分米，高度是3厘米，即0.3分米，这样一来，
解题思路:根据生活经验和对长度单位的理解，面积单位和数据大小，可以知道文具箱表面积使用“平方分米”为单位；小红身高的度量单位是厘米；测量教学用书面积封面以“平方厘米”为单位，测量铅笔长度以“厘米”为单位；以“平方分米”为单位测量黑板面积。量一下我们的教室面积以“平方米”为单位。(1)文具箱表面积2平方分米左右(2)小红身高150 cm左右(3)教课书封面。
在下面的横线中填入适当的单位。(1)文具箱表面积约2 _ _ _ _ _ _ _ _(2)小红约150 _ _ _ _ _ (3)教课书封面-。
